От редактора: кадры решают всё! И наша маленькая, провинциальная редакция – не исключение. К сожалению, журналистика в маленьком городе не сильно увлекает местное население. Понимаем, что и причины не только в интересе к профессии, но и в большой нагрузке, небольшой оплате. Журналист в маленьком городе должен знать всё и писать обо всём: экономика, здравоохранение, сельское хозяйство, сводки происшествий и пожаров, политика – темы можно перечислять до бесконечности. Энтузиастов найти сложно. Вспомнив, как я сама горела журналистикой с детства, была воспитанницей кружка «Журналистика» при родной газете, в 2004 году поступила на журфак и все летние практики проходила в нашей районке, а на диплом вышла уже в качестве не просто корреспондента, а главного редактора газеты «СВОЯ» (выходила в Подпорожском и Лодейнопольском районах до осени 2010 года), решила искать кадры для «Свирских Огней» среди молодёжи. Для этого сейчас есть все условия. СМИ могут заключить трехсторонний договор с вузом и студентом и получить готового специалиста после обучения. Признаюсь, документы я, как руководитель, готовила под местную школьницу, которая на протяжении нескольких лет писала заметки в нашу газету. Уже предвкушала, как она станет частью нашей редакции. Но не случилось. По нашей заявке на целевое обучение в ЛГУ по сумме баллов прошла девушка из Ставропольского края – Анна Фирсова. Она – красавица и умница. И теперь точно – наша будущая сотрудница.
Учась в начальной школе, я уже знала, кем стану, когда повзрослею, – журналистом. Мне всегда хотелось приносить пользу окружающим. Журналистика – это именно та сфера, в которой я мечтала реализовать свой потенциал ещё с малых лет. Тогда я и подумать не могла, что поступлю в один из вузов Санкт-Петербурга.
А сегодня я, Анна Фирсова, являюсь студенткой первого курса филологического факультета, кафедры журналистики и литературного образования. в Ленинградском государственном университете им. А. С. Пушкина.
За время, проведённое в стенах вуза, я нашла объективные преимущества и недостатки получения образования в ЛГУ им. А. С. Пушкина. Пожалуй, начнём с положительных аспектов, на которые стоит обратить внимание всем, кто планирует подавать документы в это учебное заведение на филологический факультет.
ЛГУ им. А. С. Пушкина не входит в число ведущих вузов Санкт-Петербурга. Однако это не умаляет достоинств сильного преподавательского состава. На парах по основам журналистской деятельности и технике и технологии СМИ любой студент волей-неволей углубится в изучение профильных предметов. Эти дисциплины ведёт Сергей Александрович Самолётов. Его стихия – печатная журналистика. О ней вы будете знать всё и даже больше. Мария Львовна Конюкова – преподаватель по введению в профессию и основам теории журналистики. Лёгкая подача информации и увлекательная работа на парах не оставят равнодушным ни одного человека, хотя бы раз побывавшего на её занятиях. С Ладой Владимировной Кудриной очень просто изучать систему СМИ. Она готовит подробные и разнообразные блоки теории, благодаря которым без труда можно справиться с практической частью. Посещая пары Лады Владимировны, каждый может получить не поверхностные знания в области печатной, теле-, радио- и интернет-журналистики. История России – предмет, охвативший весь второй семестр первого курса. Его с большим артистизмом и рвением ведёт Александр Сергеевич Новиков. Он обожает отвечать на вопросы любознательных и инициативных студентов.
Хороший журналист – не тот, кто в студенчестве не прогуливал пары и судорожно записывал все лекции. Хороший журналист должен обладать широким кругозором. За это стоит сказать спасибо Марине Николаевне Дробышевой, преподавателю по профессиональной этике и литературно-художественным музеям. Именно она из раза в раз призывает всех студентов к посещению культурных мероприятий Петербурга: спектакли и экскурсии в Александринском театре, концерты и лекции в Доме актёра им. Станиславского. По её мнению, юные журналисты должны обладать разносторонними знаниями, уметь писать материалы на любую тему и не бояться поддержать диалог с деятелями культуры и искусства. Но не только Марина Николаевна просвещает студентов филологического факультета. Многие другие преподаватели приглашают принять участие в мероприятиях, позволяющих разнообразить учебный процесс. К примеру, познавательная экскурсия по библиотеке им. Б. Н. Ельцина или направленная на развитие эрудиции игра «Что? Где? Когда?».
Практика – неотъемлемая часть журналистики. На мой взгляд, она нужна для того, чтобы прокачать навыки студентов. Без практики невозможно оценивать журналистику трезво. Ни одна лекция не заменит работу в редакции, типографии, теле- и радиостудии. Только там учащийся может столкнуться с реальными проблемами, требующими незамедлительного решения. Подводные камни этой профессии всплывают на поверхность тогда, когда юный журналист наконец начинает что-то делать. Именно поэтому после окончания первого курса студент обязан пройти практику в организации, которую выбрал самостоятельно, или в той, что предлагает ЛГУ. Срок учебной практики составляет один месяц после сдачи летней сессии. За это время студент знакомится с журналистикой изнутри. Он замечает издержки выбранной специальности, оттачивает навык написания материалов в различных жанрах и, что самое главное, получает уникальный опыт благодаря работе в конкретном учреждении.
В течение учебного года студенты университета на регулярной основе практикуют приобретённые на лекциях знания. Тому доказательство – большое количество семинаров, коллоквиумов и публикаций творческих работ в корпоративной газете «Записки филолога». Преподаватели всеми руками за то, чтобы начинающие журналисты писали как можно чаще. Для продвижения материалов многие учащиеся становятся частью медиацентра, спортивных медиакоманд вуза.
Отдельное внимание стоит уделить тому, что доступно студентам как филологического факультета, так и других направлений.
Иногородние студенты, которые не могут позволить себе снять квартиру или комнату, без жилья точно не останутся. Всем выделят место в общежитиях ЛГУ. Однако не каждый может рассчитывать на возможность проживать в корпусе, находящемся в двух минутах ходьбы от вуза. Абитуриенты, поступившие на бюджетную основу или имеющие льготные условия, вероятнее всего, окажутся здесь. Для учащихся на платном отделении есть не менее привлекательные альтернативы: жилые корпусы в Шушарах, на территории Павильона Урицкого или в МСГ (Межвузовский студенческий городок). Так как я учусь на бюджетной основе, я проживаю в главном корпусе ЛГУ. В этом месте более чем удовлетворительные условия для занятий учёбой и проведения досуга.
Столовая – ещё одна причина, почему стоит поступить в университет. Вкусные, разнообразные блюда за демократичные для Санкт-Петербурга цены. Также пользуется популярностью буфет, где можно купить любимые хлебобулочные изделия и напитки.
Перед тем, как перейти к минусам учёбы на филологическом факультете, поговорим о расположении самого вуза. Этот аспект не столь очевиден, как предыдущие. Но не обратить на него внимание будет ошибкой.
Пушкин сильно отличается от остальной части культурной столицы. Количество парковых зон, совмещающих в себе зелень и неповторимый архитектурный ландшафт, меняет типичное, стереотипное представление о Петербурге. Здесь вы не увидите каменных джунглей в виде новостроек, похожих на дома-муравейники. Однако помпезность, которая присуща центральным районам города, вам также не встретится. Я как иногородний студент могу сказать точно: Пушкин – тихое место с размеренным темпом жизни и атмосферой родной провинции. Все виды общественного транспорта доступны для желающих провести время в этом районе, находящемся в небольшом отдалении от станции метро Купчино.
Недостатков в получении филологического образования в ЛГУ им. А. С. Пушкина немного. Но их острая ощутимость затмевает количество плюсов, выявленных ранее.
Деканат – сердце факультета, определяющее интенсивность и качество работы преподавателей и студентов. К большому сожалению, в случае с филологическим факультетом в этом плане гордиться нечем. У деканата огромные проблемы, связанные с организационной частью. Пора после окончания зимней сессии была ознаменована тем, что студенты находились в подвешенном состоянии. Это произошло в результате того, что деканат не должным образом отнёсся к выполнению своих прямых обязанностей – составлению расписания. Весь первый месяц второго семестра учащиеся не знали, к каким парам готовиться на очередной учебной неделе и в каких кабинетах будут проводиться занятия. Недовольство преподавателей также не заставило себя долго ждать, так как нагрузка была распределена неравномерно. В один день четыре пары, в другой – две. Третий плавно перетекает в процесс самоподготовки или, иначе говоря, внеплановый отдых. Неслаженная, медленная и некачественная работа сотрудников деканата привела к тому, что одни и те же дисциплины стоят несколькими парами подряд. Нагнать упущенную за февраль программу в таком темпе возможно, но не без дополнительных временных и эмоциональных затрат со стороны как студентов, так и преподавателей.
Ещё одна негласная традиция деканата филологического факультета ЛГУ – это редактирование расписания занятий уже после его публикации. Если вам единожды присылают корректное расписание без дальнейшего внесения правок по четыре раза за неделю, могу искренне позавидовать. Так как в реалиях деканата моего учебного заведения это вполне нормальная практика.
Не отходя далеко от наболевшей темы расписания, поговорим о его наполнении. Самое раздражающее во втором семестре – множество одинаковых предметов. Информация, пройденная ещё в первом полугодии, дублируется снова и снова. Только сейчас она оформлена как якобы новая дисциплина с «совершенно иным содержанием». Это влияет на количество часов, выделенных на изучение общеобразовательных предметов: литературу, английский...
«Для меня это минус, потому что журналист должен быть человеком эрудированным и культурным. А как таковым стать, если на базовые гуманитарные дисциплины у нас отводится ничтожно мало времени?», – студентка первого курса филологического факультета, кафедры журналистики и литературного образования ЛГУ им. А. С. Пушкина Алина Лешкова.
Как бы то ни было, это не единственная проблема в рамках вуза, в котором я учусь. Для многих поступивших наличие онлайн занятий стало неожиданностью. ДОТ (дистанционные образовательные технологии) на первом курсе филологического факультета проходят два раза в неделю. Студенты относятся к этой ситуации по-разному. Кто-то считает такой вариант получения знаний вполне приемлемым. Я же отношу себя к числу тех, кто признаёт лишь один способ приобретения новой информации – очное посещение пар. Причина введения системы дистанционных занятий заключается в нехватке аудиторий для проведения лекций и практик на месте. Именно поэтому стоит быть готовым к тому, что для учёбы в университете потребуется не только желание и тетрадь с ручкой, но и техника со стабильным Интернетом. Без последнего быстрое подключение к онлайн-парам не представляется возможным.
За время жизни в общежитии я выявила для себя один серьёзный минус – отсутствие личного пространства. У меня не всегда есть возможность для занятий учёбой или работы. Это случается из-за того, что в комнате живут ещё три человека. Каждый из нас может делать что-то, что мешает другому, не даёт сосредоточиться. Таким образом доставляет дискомфорт. Подобные ситуации случались бы реже, будь в ЛГУ доступный для всех коворкинг. Изолированное пространство, предназначенное для того, чтобы студенты в тишине выполняли домашние задания, готовились к семинарам или работали удалённо. В моём вузе есть маленький читальный зал библиотеки, оснащённый компьютерами и забитый разнообразной литературой. Однако он не имеет практически ничего общего с коворкингами в других учебных заведениях Санкт-Петербурга. То есть для того, чтобы студенту, не имеющему своего уголка, поработать, ему необходимо целенаправленно искать такое место за пределами ЛГУ. Это крайне неудобно. Особенно в те моменты, когда ты вынужден в срочном порядке открыть ноутбук и начать безотлагательное выполнение задачи.
Я нисколько не жалею, что поступила в Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина на филологический факультет, кафедры журналистики и литературного образования. При всех имеющихся недостатках получения образования в этом учебном заведении любой студент может отыскать для себя что-то хорошее. Вопрос отношения к проблемам и умения с ними совладать определяет многое. Лично я являюсь поклонницей Марины Николаевны Дробышевой, преподавателя по профессиональной этике и литературно-художественным музеям. Её вклад в учащихся этого вуза бесценен. Мне как студенту, переехавшему из другого города, спустя почти год учёбы всё так же интересны мероприятия, предложенные к посещению. Я изучаю Санкт-Петербург без каких-либо финансовых затрат с точки зрения выбранной специальности. Этот аспект перекрывает все очевидные минусы учёбы в ЛГУ. Пройдут десятки лет с момента моего выпуска из этого учреждения... Вероятнее всего, я не смогу вспомнить даже один пункт, вызывавший у меня когда-то целую волну недовольства. Теперь вы знаете обо всех существенных преимуществах и недостатках моего учебного заведения. Только вам решать, какому вузу отдать предпочтение для получения профильного образования. Но ЛГУ, несомненно, достоин того, чтобы быть одним из кандидатов в вашем списке.
Отдельная благодарность Наталье Евгеньевне Щукиной, преподавателю по отечественной литературе. Студентка первого курса филологического факультета, кафедры журналистики и литературного образования ЛГУ им. А. С. Пушкина Анна Арданова поделилась мнением:
«Наталья Евгеньевна Щукина – человек, который действительно старается сделать предмет интересным для учащихся, вернуть любовь к литературе после шаблонного единого государственного экзамена. Читает тематические лекции. Например, про историю русской ёлки в преддверии Нового года. Цитирует по памяти слова литераторов и строчки из их произведений. Она всегда открыта к диалогу, принимает различные точки зрения, несмотря на то, что они могут не совпадать с её позицией в рассматриваемом вопросе».
«Формально Пушкин входит в Санкт-Петербург, но почему-то воспринимается совершенно обособленно. В период с весны по осень здесь очень красиво. И учёба в Пушкине может замотивировать на дальнейшее изучение города и его достопримечательностей», – утверждает Алина Лешкова, студентка первого курса филологического факультета, кафедры журналистики и литературного образования ЛГУ им. А. С. Пушкина.
Максим Карнаух, студент первого курса филологического факультета, кафедры журналистики и литературного образования ЛГУ им. А. С. Пушкина, рассказал, что думает по этому поводу:
«Вузовская столовая – это очевидное достоинство учебного заведения. Хороший ремонт, приветливый персонал, вкусная и недорогая еда. Какой бы ни был ужасный у тебя день, столовая поддержит и поможет. Конечно, без минусов никуда: мало места и большой поток людей. Но лично я считаю, что это только сближает. Своеобразный тимбилдинг. По моему личному наблюдению, все, кто хотя бы раз побывал в столовой ЛГУ им. А. С. Пушкина, больше от неё не откажутся».
Все фото смотрите в альбоме .
Автор:
Анна ФИРСОВА,
студентка, будущая сотрудница
